Beş Küçük Arı Kardeş - Parmak Oyunları "Görgü Kuralları Kazandırma"

Bir akşam arı kardeşler. uyumak için yatmışlar
((El yumruk yapılarak açık olan diğer elin üstüne konulur.)).
Sabah olunca
((Her parmak konuşturulurken ses değiştirilir.))
Birinci arı kardeş uyanmış. “Günaydın kardeşlerim.” demiş
((Başparmak açılarak hareket ettirilir.)).
İkinci arı kardeş uyanmış. “Günaydın kardeşlerim.” demiş
((İşaret parmağı açılarak hareket ettirilir.)).
Üçüncü arı kardeş uyanmış. “Günaydın kardeşlerim.” demiş
((Orta parmak açılarak hareket ettirilir.)).
Dördüncü arı kardeş uyanmış. “Günaydın kardeşlerim.” demiş
((Yüzük parmağı açılarak hareket ettirilir.)).
Beşinci arı kardeş uyanmış. “Günaydın kardeşlerim.” demiş
((Küçük parmak açılarak hareket ettirilir.)).
Hep birlikte ellerini yüzlerini yıkamışlar. giyinmişler.
Kahvaltı etmişler ve bal toplamak için kırlara uçup gitmişler
((Beş parmak hareket ettirilerek uçma hareketi yapılır.)).
Uçmuşlar. uçmuşlar… Bir de ne görsünler
((Çocuklara bakılır.))?
Birbirinden güzel. mis kokulu bir sürü çiçek varmış karşılarında.
Bu çiçeklerin her biri. mis gibi kokuyormuş.
Hemen onlardan bal özü toplamaya başlamışlar.
Menekşeye konmuşlar
((Çocuklardan birinin kafasına dokunulur. Beş parmak. çocuğun kafası üzerinde hareket ettirilir.)).
Ardından papatyaya… - Ondan sonra güle… - Laleye… - Sümbüle konmuşlar.
Çiçeklerden bal özlerini topladıktan sonra onlara. “Hoşça kalın. teşekkür ederiz.” deyip uçmuşlar. oradan ayrılmışlar.


Parmak oyunu bitiminde öğretmen. “Okulumuzda. sınıfımızda huzurlu ve mutlu yaşamamız için uymamız gereken birtakım kurallar vardır.
İlk kuralımız. “selamlaşma” kuralıdır. Sabah okula geldiğimizde öğretmenimize. arkadaşlarımıza “Günaydın!” demek. başımızla selam vermek.
gülümsemek. akşam ayrılırken “Hoşça kal.”. “İyi akşamlar.” demek. birimiz konuşurken diğerinin dinlemesi.
birbirimizden bir şey isterken “Lütfen.”. “Alabilir miyim?” gibi ifadeler kullanmak. hayatımızı kolaylaştıran davranışlardır.”
diyerek onları bilgilendirir; okul ve sınıf kuralları hakkında sohbet edilir.​